-- 放眼于培養(yǎng)未來的國際化會計人才
廣州2009年12月17日電 /美通社亞洲/ -- 隨著世界經(jīng)濟的國際化發(fā)展和中國加入 WTO，企業(yè)對于財會人員的需求早已不同以往，他們更多地希望大學(xué)能夠把會計學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會需求的復(fù)合型應(yīng)用人才。如何把通識化教育、專業(yè)教育和職業(yè)教育三者結(jié)合起來，把會計系學(xué)生培養(yǎng)成為既通曉國內(nèi)會計準則又有國際視野的高級會計專業(yè)人才，一直是高校會計領(lǐng)域教育者不斷思索的問題。不少高校選擇了與 ACCA 合辦 ACCA 成建制班，把 ACCA 與本科教育相結(jié)合。廈門大學(xué)在此方面一直走在前列。廈門大學(xué)的會計學(xué)系從2005年開始與 ACCA 合作開設(shè) ACCA 成建制班（國際會計班），并且把它申報成為教育部財政部高等學(xué)校特色專業(yè) -- 會計國際化人才培養(yǎng)項目。
四年過去了，藉著 ACCA 成建制班的發(fā)展，廈門大學(xué)管理學(xué)院已經(jīng)建立起了一個具有示范與帶動作用的會計學(xué)國際化人才培養(yǎng)模式以及一套符合會計學(xué)國際化人才培養(yǎng)目標的國際化會計專業(yè)課程體系，ACCA 成建制班畢業(yè)生的就業(yè)情況也相當喜人。近日，廈大管理學(xué)院副院長陳漢文教授接受 ACCA 專訪，一起分享了廈門大學(xué) ACCA 成建制班從最初的困難重重到今天的碩果累累發(fā)展歷程，以及廈大會計學(xué)系開展 ACCA 成建制班教育的豐富經(jīng)驗與心得。
1、請問2005年的時候，您以及管理學(xué)院的其他領(lǐng)導(dǎo)是出于怎樣的考慮，而決定與 ACCA 在會計系合作開設(shè)國際會計班（ACCA 成建制班）呢？您覺得這個合作項目的意義是怎樣的呢？
答：當時我還是廈大會計系的系主任。作為系主任，當時我考慮的核心問題是我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的會計本科生。在以前會計系也開設(shè)了國際會計班，主要是上一兩門英文原版專業(yè)課程。我覺得這還是不夠的。因為中國經(jīng)濟的國際化程度已經(jīng)非常高了，世界五百強有很多都到了中國，國外的企業(yè)到中國，中國企業(yè)到國外，兩方面都要求會計人員在專業(yè)知識以及英語能力方面達到相當高的水平。也就是說，中國經(jīng)濟的國際化對于未來會計本科生的發(fā)展提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，越來越需要既了解國際財務(wù)與會計慣例，英語水平也非常高的學(xué)生。因此，我們當時就想該怎么辦呢？于是，就想到設(shè)計出一個全新的國際會計班，全部采用英文的體系。當時我們覺得 ACCA 整個的課程和考試體系都非常貼近市場需求，當市場對會計人員提出了新的要求時，ACCA 的課程體系能夠及時地進行調(diào)整，這是第一；第二就是 ACCA 在國際上享有權(quán)威地位，它的整個體系得到了大家的公認，是一個經(jīng)過了市場檢驗和多年研究得出來的一個體系，已經(jīng)比較成熟了。因此，我們就直接把 ACCA 這個體系納入到我們的教學(xué)大綱中，輔之以其他教學(xué)內(nèi)容，與 ACCA 合作開設(shè)了這個國際會計班。
其意義首先在于，對于學(xué)生來說，給了他們一個在國內(nèi)就能掌握國際權(quán)威的會計知識結(jié)構(gòu)體系的渠道，為他們以后的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。作為教育工作者，應(yīng)該站在學(xué)生的角度考慮，什么是社會的未來所需，我想這是其核心的意義。其次還有一個意義，這個班專業(yè)課采用國際上廣泛認可的全英的課程體系，對廈門大學(xué)其他專業(yè)的學(xué)生來說也許也有借鑒作用，對于其他的兄弟院校也會有一定的參考借鑒價值。
2、國際會計班所有專業(yè)課程（16門）使用英文原版教材、雙語授課、英文考試，對于老師以及學(xué)生的英語水平都是較大的挑戰(zhàn)，開班之初你們是如何面對這一挑戰(zhàn)的呢？
答：挑戰(zhàn)是非常大的，遠遠超過了我最初的想象。幸運的是，我們會計系有一些老師的專業(yè)水平很高，博士畢業(yè)，英語水平也不錯，有的老師有在國外正規(guī)的學(xué)術(shù)訪問經(jīng)歷，在國外大學(xué)會計系學(xué)習(xí)過一段時間，對于他們來說，首先英語基礎(chǔ)是沒有問題的。不過，國外的原版教材都很厚，課程又多，要整學(xué)期地備課、講解，確實需要老師們投入大量的時間和精力。還好，部分老師的雙語教學(xué)經(jīng)驗非常豐富。另外，我們很鼓勵老師們開這些課，系里面專門拿出經(jīng)費，對每一門課都給予資助，按照學(xué)校雙語課的標準給予課程開發(fā)費用，這對老師來說是一種鼓勵，一種認可。一方面是老師實力確實不錯，另一方面老師也具有這種敬業(yè)精神。
而對學(xué)生來說，到廈門大學(xué)會計系讀書的學(xué)生都是非常優(yōu)秀的。從廈門大學(xué)所有的專業(yè)招生中，我們會計系的招生分數(shù)是較高的，學(xué)生非常優(yōu)秀，只要他們愿意投入時間，是能夠克服英語這個難關(guān)的。有的學(xué)生跟我講，剛開始的時候，看英語原版教材，目錄都要一個詞一個詞地查字典，但是大學(xué)四年后，已經(jīng)非常流暢了。因為，會計系只有一部分的同學(xué)進入到這個班學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的同學(xué)匯集到一個班，同學(xué)們非常勤奮，共同努力，共同競爭，一起克服困難。從第一屆畢業(yè)的學(xué)生來看，攻克英語難關(guān)的效果還是不錯的。我們也經(jīng)常鼓勵學(xué)生，并且經(jīng)常給家長做工作。家長的鼓勵，老師的鼓勵，再加上已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)的榜樣作用，學(xué)生還是非常有信心的。
3、您覺得設(shè)立 ACCA 成建制班對于廈大會計系的教學(xué)改革和師資培養(yǎng)有沒有哪些幫助呢？對于促進會計系學(xué)生提高就業(yè)能力，獲得更好的職業(yè)發(fā)展有沒有哪些突出的優(yōu)勢？
答：應(yīng)該說有非常大的幫助。首先，老師用的都是原版的、國際上公認的比較權(quán)威的教材。相對來說，國內(nèi)教材還是借鑒國外的教材，現(xiàn)在我們直接采用國際原版教材，對教學(xué)效果和教學(xué)水平，確實具有很大的促進作用。因此，我們這個班在教材方面，起點上就比較高了。另一個方面，語言方面，老師用雙語教學(xué)，盡管起初很艱難，但習(xí)慣了之后，水平就慢慢地越來越高。這幾年英文原版教材的采納，應(yīng)該說培養(yǎng)了一批老師，讓他們的水平得到了很大的提高。只要有 ACCA 相關(guān)的活動，我們都會鼓勵老師參加。他們參加這些活動，對開拓眼界，是非常有幫助的。
對學(xué)生的優(yōu)勢非常突出。在外語能力上就是一個很突出的優(yōu)勢了。更重要的是，他們非常自信--因為大學(xué)四年是非常艱苦的，十幾門課，全英的，確實非常艱苦。經(jīng)過這些磨礪，他們也變得自信。而且他們的知識結(jié)構(gòu)，最貼近市場需求，用人單位也非常歡迎他們。我認為，ACCA 班同學(xué)們的這種優(yōu)勢不僅僅體現(xiàn)在剛就業(yè)的時候，更重要的是在工作后的10年、20年，他們的后勁或潛力更大。現(xiàn)在跟其他同學(xué)相比，在就業(yè)的起點上他們是有些優(yōu)勢，但這些優(yōu)勢還不算非常明顯，因為大學(xué)本科畢業(yè)剛出去時的崗位要求不是很高。當他們?nèi)蘸笞叩筋I(lǐng)導(dǎo)崗位，擔負起更大的責任時，我認為他們本科四年讀 ACCA 打下的基礎(chǔ)，所起的作用將會越來越大。這種優(yōu)勢在未來會更明顯，而不僅僅是在眼前。
4、ACCA 成建制班屬于教育部財政部高等學(xué)校特色專業(yè)--會計國際化人才培養(yǎng)項目，您能介紹一下這個項目嗎？這個項目的目標是怎樣的？
答：這個項目我們申報了教育部和財政部的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。這個項目其實就是以我們國際會計班（ACCA 班）為基礎(chǔ)，申報教育部和財政部的高等學(xué)校特色專業(yè)，這個專業(yè)叫會計國際化的人才培養(yǎng)項目。這個項目的目標就是培養(yǎng)國際化人才，現(xiàn)在這個項目獲得了教育部的批準，也就是說官方已經(jīng)認可了我們這個辦學(xué)思路。
5、廈門大學(xué)會計系國際會計班這五年來經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程？現(xiàn)狀如何呢？
答：這5年來，因為之前都沒有這種全英文的教學(xué)，算是從零開始，因此在開始之初，肯定會遇到這樣那樣的困難。這些困難和矛盾，有些也非常大，包括經(jīng)費的支持，包括老師對項目的認可，包括學(xué)生對項目的不了解，背后有各種沖突。但是非常令人欣慰的是，我們的老師，尤其是參與這個項目的老師，都非常支持，非常堅定地做這個項目。廈門大學(xué)會計學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢是國際化，早年葛家澍老師和余緒纓老師對北美財務(wù)會計和管理會計的引進行成了廈門大學(xué)會計學(xué)科的歷史優(yōu)勢。我們做這個項目，不得不提到一位令人尊敬的前輩，就是常勛教授。常勛教授是我國國際會計領(lǐng)域的開拓者和奠基人，培養(yǎng)了很多學(xué)生，他有這樣的一個理想，就是開辦全英文教學(xué)的國際會計班。我們就按照這樣一個思路在做，到我任系主任時，我希望把這樣的想法在正常的教學(xué)班里實現(xiàn)。所以盡管最初遇到各種各樣的困難，但是由于有諸如肖華教授等一批熱愛學(xué)生的教師的全力支持，我們終于堅持走下來了。現(xiàn)在的效果得到市場的公認，官方也認可。這個班的學(xué)習(xí)狀況非常好，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很高，老師教學(xué)也越來越自信，就業(yè)情況也越來越好，家長也越來越認可，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常認可。我們有一個學(xué)生，曾經(jīng)一個副校長問她 ACCA 班里情況怎么樣，這個學(xué)生就匯報了班里的就業(yè)情況，這個副校長聽了非常高興。作為校長和主管我們的副校長最希望我們學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有好的前景。而事實證明確實是這樣，這個班的狀態(tài)特別好，現(xiàn)在絕大多數(shù)老師也認可這個項目了。
6、廈門大學(xué) ACCA 成建制班已經(jīng)有兩屆學(xué)生畢業(yè)，他們的就業(yè)狀況如何呢？還沒畢業(yè)的 ACCA 班學(xué)生在會計學(xué)系內(nèi)參加各種活動時的表現(xiàn)又如何呢？
答：第一屆學(xué)生畢業(yè)的時候，54個同學(xué)中有6個學(xué)生在國內(nèi)讀研究生，這說明這些同學(xué)競爭力很強；有7個學(xué)生留學(xué)。有41個學(xué)生選擇就業(yè)，24個學(xué)生進了國際四大。在跨國公司工作的有29個（包括國際四大），有7個學(xué)生在大型國有企業(yè)。優(yōu)勢比其他專業(yè)要明顯，在廈大管理學(xué)院也是獨樹一幟的。
第二屆學(xué)生畢業(yè)的時候，共47個學(xué)生。有9個在國內(nèi)讀研，6個出國，32個就業(yè)。32個中22個在國際四大，5個在跨國公司（四大之外的），另外5個在大型國有企業(yè)。從就業(yè)情況來看，應(yīng)該來說優(yōu)勢非常明顯。此外，這個班的學(xué)生都非常活躍，富有領(lǐng)導(dǎo)能力。他們參加了很多大型的活動，比如各種比賽，德勤全國大學(xué)生稅務(wù)經(jīng)營挑戰(zhàn)賽，畢馬威杯管理案例分析大賽，可口可樂商業(yè)案例大賽，包括學(xué)校的各種比賽（體育比賽、文娛比賽、學(xué)術(shù)比賽）等。而且，在海外大學(xué)交流和海外事務(wù)所實習(xí)的學(xué)生中，這個班也占多數(shù)。
7、您對于廈門大學(xué) ACCA 成建制班的未來發(fā)展有什么期許呢？對于廈門大學(xué) ACCA 班的同學(xué)們又有什么希望和囑咐呢？
答：首先希望這個班越辦越好，能夠長期持續(xù)走下去。長遠來看，我們廈門大學(xué)會計系其他班都用這個模式，都是國會班，ACCA 班，那就是我較大的希望。但要達到這一步，還有很長的路要走！
對同學(xué)們的希望也有幾個方面吧。第一個方面，國會班的學(xué)生學(xué)習(xí)很辛苦，要投入大量的時間和精力，尤其對自學(xué)能力的要求特別高，希望他們有持之以恒的精神，無論是現(xiàn)在還是未來。同時承擔這么繁重的功課，還需要有一個好的身體，希望他們鍛煉好體魄。第二個方面，希望他們要大氣，胸懷要寬廣。我們的同學(xué)們要成為國際化的人才，要有國際化視野。同學(xué)們的專業(yè)知識方面具有了國際化的水準后，他們的胸懷，他們思考問題的思維與格局，也要有國際化的水準。第三個方面，在學(xué)習(xí)和未來的就業(yè)，除了專業(yè)方面，希望他們具有社會責任感，良好的職業(yè)道德。這個是決定了我們這些同學(xué)們未來能夠成就大事業(yè)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。厚德才能載物啊！第四個方面，希望這些同學(xué)，尤其是對于走出國門的同學(xué)，念完博士之后，能夠回到母校工作，讓廈門大學(xué)會計系發(fā)揚光大。他們從海外學(xué)成歸來為母系服務(wù)，是決定我們會計系未來發(fā)展的關(guān)鍵。以上就是我的幾點希望。
