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北京2016年4月27日電 /美通社/ -- 隨著近期papi醬走紅并拍出天價廣告，“網紅經濟”越來越熱，與此同時，“內容創(chuàng)業(yè)”的概念也不斷被推向風口。“我是一個創(chuàng)業(yè)者，不單是一個創(chuàng)作者。”賈樟柯導演的話似乎更加鮮明的概括了內容創(chuàng)業(yè)者的轉化之路。而在在線教育領域，“網紅教師”一直備受爭議，并引發(fā)從業(yè)者深思：資本熱捧過后，在線教育的發(fā)展重歸冷靜，在線教育如何獲得新一輪發(fā)展？
在線教育平臺天天象上CEO董志超先生曾提出：教育內容的創(chuàng)作者是教師，可以說每一位老師都是一個創(chuàng)業(yè)者，只有以教師為核心，為他們搭建完善的產出機制，才能完成在線教育“質”的飛躍。
在線教育的本質是教育，技術和形式是為教育服務的，如果創(chuàng)業(yè)企業(yè)只沉浸在技術和形式里是要走偏的。天天象上一直思考的是如何把平臺和內容資源整合在一起，讓優(yōu)質的教學資源能夠沉淀下來，不斷更新，真正對學生用戶有益。
正是因為有這樣的理念，在董志超領導下的天天象上始終圍繞“以教師為核心，以內容為紐帶”的理念，深耕K12領域多年不驕不躁、穩(wěn)扎穩(wěn)打，完善教師服務機制，優(yōu)化平臺內容，吸引了4萬多教師、200多萬初高中學生的加入。
鑒于K12教育行業(yè)的特性，教師成為在線教育領域內容創(chuàng)業(yè)的先決條件，脫離學生、脫離教師，平臺自產的內容很難適應目前教育的需求。因此天天象上通過獲取中國教師慕課學院唯一合作權限，以教師體驗為核心搭建平臺、為“新手在線教師”提供的《微課及翻轉課堂系列公益講座》、打造教師利益分享共贏模式等快速獲取了大量一線教師資源，占據了行業(yè)優(yōu)勢。
不久前，全國著名語文特級教師王大績、北京師范大學實驗中學高級教師王旭、北京師大附屬實驗中學政治特級教師梁俠等近百位全國知名中學教師也紛紛加入天天象上，這一強大的名師陣營成為了內容創(chuàng)業(yè)的夯實基礎，與“爆紅”的在線教師相比，這些具有真材實料的名師更具吸引力，無疑天天象上非常有機會抓住這次騰飛的風口。
